Каким будет образование в 2030 году? – Прогноз учёных России
В Луганском государственном университете имени Тараса Шевченко 2 декабря состоялся вебинар на тему: «Модернизация российского образования как угроза национальной безопасности». Начался вебинар с приветственного слова директора Духовно-просветительского центра имени святого преподобного Нестора Летописца Галины Кирмач.На лекции присутствовали преподаватели ведущих кафедр университета, а также работники научно-методического центра развития образования ЛНР.
Об инновациях в образовании и о перспективе учебной и педагогической деятельности рассказала доктор юридических наук, профессор кафедры административного и международного права Белгородского государственного национального исследовательского университета, руководитель Белгородского отделения МПОО «Объединение православных учёных» Сафронова Елена Викторовна.
В своём выступлении Елена Сафронова обратила внимание на то, что система образования в России находится в состоянии модернизации. Если подробно разобраться в понятии «модернизация», то оно означает не что иное, как проведение изменений в соответствии с требованиями современности. Другими словами, образование всегда должно идти «в ногу со временем». Однако всегда ли модернизация является благом для образования?
В ходе лекции она привела примеры работ различных учёных, которые занимаются проблемой образования в современном обществе. Елена Сафронова разъяснила проекты и приказы правительства Российской Федерации, связанные с модернизацией образования.
Так, в проекте «Детство–2030», который был презентован в 2010 году, представлены возможные пути развития образования в будущем: визуальная имитация жизни, генная модификация человека с целью повышения его способностей, создание робота-ребёнка и многое другое.
По информации сайта wikipedia.org:
Из заявляемых возможностей на 2020 год:
«любую профессию можно освоить в виртуальной реальности»
«дети могут работать и получать доход в интернете»
Из заявляемых возможностей на 2025 год:
«способности ребёнка можно увеличивать за счет генной модификации и чипизации»
«вместо детей можно заводить роботов или виртуального ребёнка»
«воспитанием и уходом за детьми могут заниматься роботы»
«можно запрограммировать способности и характеристики детей»
– Реализация этих проектов об образовании уже привела к сокращению вузов и их филиалов. Это не самые лучшие перспективы, ведь люди оказываются без работы, сокращается число рабочих мест, следовательно, растёт социальное напряжение, – подвела итог доктор юридических наук.
Уровень развития страны зависит от образованности населения, а также от качества подготовки специалистов в средней и высшей профессиональной школе. Изменение содержания образования должно опираться на фундаментальные знания, приносить пользу человеку. Информационный «прорыв» должен не ограничивать человека, а, наоборот, расширять его возможности.
Элеонора Ализаде, пресс-центр университета