Дни науки – 2025: Институт педагогики и психологии
В Институте педагогики и психологии (ИПП) Луганского государственного педагогического университета 7 апреля состоялось открытие Дней науки – 2025.С приветственным словом перед собравшимися выступила директор Института педагогики и психологии, доктор педагогических наук, доцент Мария Рудь, которая поздравила присутствующих с открытием Дней науки – 2025, подчеркнула важность научных исследований в современном мире, актуальность педагогической науки и отметила роль Дней науки в активизации научной деятельности студенческой молодежи и молодых ученых университета.
Мария Валентиновна представила доклад на тему «Современные тенденции развития высшего педагогического образования». Была отмечена важность учета и понимания современных трендов в сфере образования в Российской Федерации, особенно в педагогическом образовании, что обеспечит «внутреннюю» готовность профессорско-преподавательского состава к их реализации. Высшая школа России находится на первом этапе реформирования, целью которого является модернизация и постоянное совершенствование в условиях бурного развития технологий. Суть реформы состоит в обеспечении непрерывности, диверсификации, повышении фундаментальности, интегрированности, гуманитаризации, демократизации, гуманизации, интеграции с наукой и производством, а также компьютеризации.
– Изменения ожидаются и в области педагогического образования. Они состоят во внедрении персонализированного обучения, гибридных форм обучения, цифровых технологий (онлайн-обучение, интерактивные методы, информационные технологии), поддержке инициатив по непрерывному обучению, – подчеркнула Мария Рудь.
В целом для учебного процесса в 2025 году характерно внедрение следующих технологий: технология Интернета вещей, Педагогика 2.0, технологии Agile и Scrum, облачные технологии, частные инициативы и стартапы, обучение через диалог с генеративным ИИ, умные учебники, оценивание с использованием расширенной реальности XR.
Вместе с тем, докладчиком были отмечены опасения части педагогического сообщества по поводу негативных последствий цифровизации и выделен ряд угроз, связанных с заявленными тенденциями в образовании. Эти угрозы требуют детального изучения.
Перед присутствующими выступила доцент кафедры дефектологии и психологической коррекции ИПП ЛГПУ, кандидат медицинских наук, доцент Татьяна Рычкова, с докладом на тему «НИР "Формирование личности студентов в условиях затяжного стресса и ПТСР": ретроспектива». Татьяна Аркадьевна представила полезную и подробную информацию о процессе осуществления научным коллективом кафедры дефектологии и психологической коррекции научно-исследовательской работы в рамках государственного заказа. Каждый этап выполнения НИР был охарактеризован с выявлением типичных трудностей, стоящих перед творческим коллективом ученых: 1) выбор направления исследования (учет сроков на выбор темы); 2) теоретическое и экспериментальное исследование (репрезентативность используемых методик, большой охват респондентов, техническая обработка результатов исследования с обязательным кодированием цифровой информации, использование программы «Статистика 10»); 3) обобщение и оценка результатов исследований, выпуск отчетной научно-технической документации по НИР.
Старший преподаватель кафедры начального образования ИПП ЛГПУ Наталья Полтавская представила слушателям доклад на тему «Формирование профессионально значимых качеств будущих учителей начальных классов в ФГБОУ ВО "ЛГПУ"». Среди основных характеристик педагога начального образования были отмечены: высокая гражданская ответственность, профессионально-ценностные ориентации, креативность, саморефлексия, информационно-цифровая грамотность.
Далее последовало выступление ассистента кафедры дефектологии и психологической коррекции ИПП ЛГПУ, аспиранта Марии Лошаковой с докладом на тему «Вузовская подготовка как этап становления социальной зрелости студентов». Докладчиком были представлены результаты исследования процесса становления социальной зрелости студенческой молодежи с указанием изменений в этом процессе от курса к курсу обучения в вузе: первый курс – студенты заняты решением задач по приобщению к студенческой жизни, период адаптации; второй курс – появление узкой специализации и развитие личности в русле будущей профессии; третий курс – оптимизация методов и подходов подготовки; четвертый курс – появление новых ценностей, таких как материальное благополучие, семейный статус, перспективы трудоустройства.
Научно-педагогический коллектив ИПП, заслушав и обсудив доклады выступающих, проявил готовность плодотворно работать в течение предстоящей недели Дней науки в ЛГПУ.
Институт педагогики и психологии ЛГПУ,
фото Алексея Зори
