Теория и практика инклюзивной профессионализации в системе подготовки социальных работников к деятельности в современных условиях развития общества

Сегодня феномен высшего инклюзивного образования является уникальным явлением. Инклюзивная профессионализация рассматривается как профессиональное обучение, развитие, социализация и потому является частью не только педагогического процесса, но и социальной работы в вузе.

В Луганском государственном педагогическом университете накоплен богатый опыт инклюзивного образования, сформировалась собственная научная школа, глубокие теоретико-практические изыскания которой помогают создать новые научные подходы и практические методы решения разнообразных задач инклюзивного образования в высших учебных заведениях.

В 2024 году в рамках государственного задания Минпросвещения России в университете реализована научно-исследовательская работа по теме: «Теория и практика инклюзивной профессионализации в системе подготовки социальных работников к деятельности в современных условиях развития общества», в ходе которой было показано, что сегодня инклюзия перешагнула рубеж обучения людей с инвалидностью и ОВЗ.

Руководитель исследовательской группы, кандидат педагогических наук Татьяна Евгеньевна Мальцева делится ключевыми подходами, описанными в новой научной концепции:

– Понятие «инклюзивная профессионализация» не должно ограничиваться обучением людей с инвалидностью и ОВЗ. Инклюзивная профессионализация – это включение образования в самые передовые достижения науки и техники, что предполагает формирование специалиста будущего; это духовно-нравственное развитие общества через социальную инклюзию, то есть включение в профессиональную подготовку лиц, имеющих социально-функциональные отличия, к которым относятся не только инвалиды и люди с ОВЗ, но и лица предпенсионного и пенсионного возраста, военнослужащие – участники боевых действий, беженцы, переселенцы, граждане освобожденных территорий, лица, освободившиеся из мест лишения свободы, и другие. Оба эти понятия в некотором роде являются вызовами современности и имеют свою со-бытийную сущность инклюзивной профессиональной подготовки специалистов нового поколения.

На базе ЛГПУ ученые провели исследование, целью которого была проверка уровня подготовки студентов к работе в новых условиях практики инклюзивной профессионализации. Для этого был разработан и подобран специальный инструментарий, позволивший оценить уровень социально-профессиональной готовности будущих специалистов внедрять новые подходы к инклюзии; их личностно-субъектные качества и мотивы; современные инклюзивные практики; готовность расширять рамки инклюзивной профессионализации с новыми группами социальных клиентов. В исследовании приняли участие преподавателя, студенты  и работники социальных учреждений, что позволило соединить науку, образование и практику социальной работы.

Результаты исследования изложены в большом количестве научных работ: 14 научных статьях, монографии, 10 препринтах, 10 докладах на международных научно-практических конференциях. Также разработаны и апробированы учебные программы новых дисциплин «Инклюзивная профессионализация как форма социальной работы», «Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивной профессионализации, разработана программа социально-психологического тренинга, учебные пособия и учебно-методические рекомендации к проведению новых дисциплин.

Своими наработками участники НИР делились во время научных конференций, онлайн-симпозиумов, форумов, круглых столов с коллегами других вузов Российской Федерации, популяризируя идеи необходимости инклюзивного образования, социализации и адаптации в современном социуме не только лиц с инвалидностью, но и других социальных клиентов, попавших по объективным или субъективным причинам в условия вынужденной эксклюзии.

Своим мнением о совместной работе с коллегами кафедры социальной работы ЛГПУ, проводившими научное исследование, делится директор Арзамасского филиала ННГУ университета имени Н. И. Лобачевского, доктор педагогических наук, профессор Тамара Щелина:

– Наши коллективы объединяет многолетняя творческая дружба, многие идеи мы развивали в совместной деятельности по обмену опытом. Предлагаемый учеными ЛГПУ подход к инклюзивной профессионализации сформирует не только новую теоретико-методологическую концепцию, но и позволит реализовать новую систему практической работы, воспитать духовно-нравственного гражданина-профессионала будущего.

Пресс-центр ЛГПУ