Ученые ЛГПУ разрабатывают и внедряют психолого-педагогические рекомендации с целью формирования личности студентов в условиях затяжного стресса и ПТСР в общеобразовательных, профессиональных и высших учебных заведениях Луганской Народной Республики

Коллектив кафедры дефектологии и психологической коррекции Луганского государственного педагогического университета в 2024 году в рамках государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации выполнил научно-исследовательскую работу «Формирование личности студентов в условиях затяжного стресса и ПТСР». О том, что послужило предпосылкой к проведению научного исследования, а также какие результаты получены в ходе реализации НИР, федеральному порталу «Российское образование» рассказала научный руководитель проекта, заведующий кафедры кандидат психологических наук Ирина Чубова.

– Мы изначально понимали, что в Луганской Народной Республики на наших детей, подростков и, соответственно, студентов действует значительное число стрессоров запредельной силы. В 2014 году нашим студентам было 7-8 лет, и с этого возраста они живут в условиях то активного, то замороженного военного конфликта. Это и стало основой формулирования нашей темы НИР. Мы запланировали исследовать состояние высших психических функций и разработать комплекс психолого-педагогического сопровождения детей, выросших в условиях затяжного стресса и ПТСР. Согласно нашим исследованиям, факторами, вызывающими развитие посттравматического стрессового расстройство у детей и подростков на территории Луганской Народной Республики, являются такие стрессоры, как: боевой опыт, террористические нападения, ожидание последующих террористических нападений, внезапная смерть или тяжелое увечье родственника или близкого друга, пребывание в качестве свидетеля тяжелых травм или насильственной смерти другого человека, – подчеркнула Ирина Чубова.

Коллективом также проведено экспериментальное исследование личностных особенностей студентов Луганского государственного педагогического университета. По результатам обследования на наличие ПТСР, состояние полного психического благополучия у студентов Луганского государственного педагогического университета не выявлено; охарактеризованы психопатологические эквиваленты невротических психических расстройств либо психопатологические эквиваленты посттравматического стрессового расстройства. Более чем у 2/3 студентов выявлены состояния психической дезадаптации, которые представлены в основном астенической симптоматикой различной степени выраженности и стойкости, сопровождаются нарушениями поведения и настроения.

Были систематизированы полученные данные в отношении адаптационного потенциала студентов, уровня их стрессоустойчивости, волевого контроля, ценностных ориентаций. Описаны применяющиеся студентами адаптивные и дезадаптивные копинг-стратегии и уровень, и структура их профессиональной мотивации».

– Коллектив нашей кафедры разработал психолого-педагогические рекомендации, которые могут быть применены в практической деятельности преподавателями вузов, профессиональных образовательных организаций, педагогами общеобразовательных школ, психологами образования, клиническими психологами. Они уже используются в организациях школьного, среднего профессионального и высшего образования Луганской Народной Республики и могут быть перенесены в образовательные учреждения Донецкой Народной Республики и другие регионы России, где жители, и прежде всего дети, подвергающиеся влиянию аналогичных стрессоров, – отметила доцент кафедры дефектологии и психологической коррекции, кандидат педагогических наук Кравчишина Елена.

Реализация разработанных психолого-педагогических условий и технологий формирования личности студентов в условиях затяжного стресса и ПТСР может как повысить академическую успеваемость, так и способствовать правильному формированию личности студента, улучшая его социальную адаптацию, профессиональную мотивацию и гражданскую позицию.

Пресс-центр ЛГПУ