Ребёнок – педагог – ИИ: в ЛГПУ обсудили новые законы общения в дошкольном образовании
На базе Института педагогики, психологии и музыкально-художественного образования кафедрой дошкольного образования Луганского государственного педагогического университета 28 мая в рамках Года дошкольного образования состоялось очередное заседание Клуба молодого учёного «Сверкающие грани педагогической науки» в форме квиза «Законы успешного общения педагога дошкольного образования».На мероприятии присутствовали: директор Института педагогики, психологии и музыкально-художественного образования, профессор Мария Рудь, заведующий кафедрой дошкольного образования, профессор Ирина Чеботарева, преподаватели кафедры дошкольного образования, а также студенты 1–4 курсов направления подготовки «Педагогическое образование» по профилям «Дошкольное образование» и «Дошкольное образование. Логопедия».
Заседание было проведено старшим преподавателем кафедры информационных образовательных технологий и систем, заведующим отделом новейших технических средств обучения Департамента информационных технологий Ильей Деменковым.
В ходе квиза, особое внимание Илья Деменков уделил переосмыслению роли современного педагога дошкольного образования в контексте цифровизации. Участники мероприятия обсудили, как изменились принципы эффективного общения с детьми в эпоху искусственного интеллекта. Ведущий квиза подчеркнул, что традиционные методы общения, при которых воспитатель являлся единственным источником информации, уступают место новой модели взаимодействия – «ребенок – педагог – ИИ». Эта модель предполагает, что искусственный интеллект становится важным инструментом педагогической поддержки, который не заменяет живое общение, а усиливает его.
В практической части заседания были отработаны способы совместной деятельности педагога и детей с генеративными сервисами. Будущие педагоги дошкольного образования научились интегрировать контент, созданный с помощью ИИ, в продуктивную деятельность и живое общение.
Квиз продемонстрировал, как важно современному педагогу дошкольного образования уметь сочетать традиционные методы общения с инновационными цифровыми инструментами. Это способствует формированию социально-информационной компетенции у будущих педагогов ДО, а именно: развитию способности сохранять эмоциональную близость с детьми, творческое взаимодействие; формированию навыков цифровой грамотности; созданию условий всестороннего развития личности ребёнка.
Подобные мероприятия способствуют формированию у студентов: активной профессиональной позиции; готовности к работе в условиях цифровизации; коммуникативной гибкости; способности к рефлексии; навыков эффективного педагогического общения.
Кафедра дошкольного образования ЛГПУ,
фото автора
