Формирование социально-информационной компетенции будущих педагогов в работе с поколением «Альфа» рассмотрели в ЛГПУ
На базе научно-образовательного центра «Ключи к миру детства» кафедрой дошкольного образования Луганского государственного педагогического университета 25 сентября было проведено очередное заседание Клуба молодого учёного «Сверкающие грани педагогической науки» на тему «Особенности взаимодействия педагога дошкольного образования с детьми поколения “Альфа” и их родителями». Мероприятие состоялось в рамках Года дошкольного образования, объявленного Министерством просвещения РФ.На заседании присутствовали: директор Института педагогики, психологии и музыкально-художественного образования, профессор Мария Рудь; заведующий кафедрой дошкольного образования, профессор Ирина Чеботарева, преподаватели кафедры дошкольного образования, а также студенты 1–4-х курсов направления подготовки «Педагогическое образование» по профилям «Дошкольное образование» и «Дошкольное образование. Логопедия».
В преддверии праздника собравшиеся посмотрели видеопоздравление Министра просвещения РФ Сергея Кравцова с Днём воспитателя и всех работников дошкольного образования.
Заседание было проведено старшим преподавателем кафедры дошкольного образования, заведующим отделом новейших технических средств обучения Департамента информационных технологий Ильей Деменковым.
Особое внимание ведущий уделил специфике работы с детьми поколения «Альфа» и выстраиванию партнёрских отношений с их родителями. Илья Деменков подчеркнул:
– Дети поколения «Альфа» с рождения погружены в цифровую среду: для них мультиэкранность, мгновенный доступ к информации и интерактивность являются естественным процессом. В условиях цифровизации роль педагога дошкольного образования в развитии ребенка усиливается. Он не только передает знания, формирует ценности, качества, развивает социальный и эмоциональный интеллект, но и формирует культуру безопасного взаимодействия с цифровым миром. При этом взаимодействие с родителями должно строиться на основе диалога равных партнёров: педагог помогает родителям понять особенности развития современных детей, а родители делятся наблюдениями о поведении ребёнка в домашней среде. Только так возможно создать эффективное воспитательное пространство.
В практической части заседания клуба ведущий предложил студентам решить серию педагогических задач, моделирующих типичные коммуникативные ситуации между педагогом, ребёнком поколения «Альфа» и его родителями. Со студентами были отработаны приёмы эмпатического слушания и способы формулирования рекомендаций для родителей без оценочных суждений. Будущие педагоги дошкольного образования потренировались подбирать игровые и проектные формы работы с детьми с учётом снижения у них уровня клипового мышления. Также был сделан акцент на адаптации этих форм под запросы и ценности разных типов семей.
Заседание клуба стало демонстрацией успешного сочетания теоретического осмысления особенностей поколения «Альфа» и практических инструментов выстраивания коммуникации. Оно не только углубило представление студентов о значимости владения социально-информационной компетенцией, но и позволило переосмыслить роль современного педагога как координатора воспитательного пространства, объединяющего усилия ДОУ, семьи и цифровой среды.
Подобные мероприятия способствуют формированию у студентов активной профессиональной позиции, развитию рефлексивных умений, коммуникативной гибкости и готовности к эффективному взаимодействию со всеми участниками образовательного процесса в эпоху цифровизации.
Кафедра дошкольного образования ЛГПУ,
фото Андрея Хрипко
