Наука и духовно-нравственное становление личности
На базе кафедры дошкольного образования 19 ноября прошло очередное заседание Клуба молодого учёного «Сверкающие грани педагогической науки» на тему «Наука и духовно-нравственное становление личности».В заседании приняли участие поэтесса, член Межрегионального союза писателей Любовь Парамоненко, преподаватели кафедры, студенты очной и заочной форм обучения направления подготовки «Педагогическое образование. Дошкольное образование».
Особую проблему, как показали опросы студенческой молодёжи, представляет искаженное, а подчас и весьма поверхностное понимание сущности духовной жизни и тех законов, следуя которым человеческая личность развивается и приобретает гармонию.
В связи с этим, целью заседания стало обобщение знаний из разных отраслей науки (апологетики, медицины, философии, психологии, педагогики) о закономерностях духовно-нравственного становления и развития человеческой личности.
Встреча прошла в форме интерактивной дискуссии, в ходе которой была предпринята попытка осмыслить традиционные христианские ценности с точки зрения научных знаний.
На заседании особый акцент был сделан на рассмотрении таких духовных законов, как: закон Дарения, закон Приятия и закон Наименьших Усилий.
Участники заседания выяснили, что передавая свои знания и умения, заботу и любовь другим людям, человек получает гораздо большее, он обогащает свой духовный опыт и возрастает в личностном плане. Социально положительная деятельность, труд на благо Отечества в разных его проявлениях, в том числе и научный, педагогический, во все времена высоко оценивались потомками. Недаром известное сочинение педагога В. А. Сухомлинского называется «Сердце отдаю детям».
Закон Приятия указывает нам на то, что недопустимо грубой ошибкой человека как педагога и родителя может стать цель, во что бы то ни стало переделать своего воспитанника, ребёнка, члена своей семьи. Закон Приятия говорит нам о том, что мы должны принимать человеческую личность со всеми её достоинствами и недостатками, уважать, ценить её и помнить о собственных недостатках, помнить для того, чтобы прежде воспитания и научения других, заняться воспитанием себя.
Наконец, закон Наименьших Усилий предполагает изначальную настроенность человека на радость предстоящего труда и неизменное получение ожидаемого результата, проявление гибкости в затруднительных ситуациях, веру в Божью помощь и доверие к окружающим людям.
«Мы в ответе за тех, кого приручили», – так выразился Антуан де Сент-Экзюпери словами одного из своих героев в сказке «Маленький принц». Нам не стоит ни на минуту забывать, что нет педагогически запущенных или трудно воспитуемых детей, но существуют неблагополучные семьи, нерадивые педагоги, равнодушное и циничное общество.
Обмен взглядами на проблему в ходе дискуссии позволил каждому из участников глубже заглянуть в себя, дать оценку предельным личностным смыслам собственной жизни.
Пресс-центр университета,
фото Владислава Червоного
