На кафедре дефектологии и психокоррекции прошёл научно-практический семинар

Оказание коррекционно-педагогической помощи детям с особенными возможностями здоровья обсудили 18 марта на научно-практическом семинаре, который инициировали на кафедре дефектологии и психологической коррекции Института педагогики и психологии Луганского государственного университета имени Тараса Шевченко.

Традиционно с приветственным словом перед присутствующими выступила кандидат психологических наук, заведующий кафедрой дефектологии и психологической коррекции Лариса Черных. Она отметила важность и актуальность проблемы помощи детям с физическими и психическими нарушениями.

– На сегодняшний день доля здоровых новорожденных снизилась. Статистика усугубляется всё больше. Значимым отягощающим фактором является позднее включение ребёнка с проблемами развития в систему психолого-педагогической диагностики коррекции. Особенно актуальна сейчас ранняя психологическая диагностика и коррекционная помощь, чему сейчас уделяется очень мало внимания, – отметила Лариса Черных.

Заведующий кафедрой передала слово ассистенту кафедры Наталье Есиповой. Она начала своё выступление с упражнения «Подари улыбку другу». Тем самым ассистент кафедры подчеркнула, что важно с самого начала настроить детей на продуктивную работу и создать между ними контакт.

После того, как были выяснены основные понятия коррекционной помощи, её выступление продолжили студенты 3 курса кафедры, которые остановились в своих докладах на отдельных моментах коррекции, как помощи детям с определёнными нарушениями.

На мероприятии присутствовали студенты и преподаватели Института педагогики и психологии. Они услышали о помощи детям посредством фитотерапии, аромотерапии, хромотерапии и многих других. На семинаре также прозвучали особенности артикуляционной гимнастики, упражнения на мимику и дыхательные упражнения. Они помогают поставить речь ребёнку, а также преодолеть речевые нарушения.

Многих заинтересовал доклад о мнемотехнике – технологии развития памяти с помощью различных изображений, схем и рисунков. Эту технику можно использовать в различной интерпретации, сохраняя при этом основную идею – заинтересовать ребёнка и сделать его обучение приятным и радостным. Ведь по словам Василия Сухомлинского «дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии и творчества».

Элеонора Ализаде, пресс-центр университета