Рисунок как способ отражения внутреннего мира человека
По инициативе кафедры дефектологии и психологической коррекции Института педагогики и психологии в Луганском государственном университете имени Тараса Шевченко 19 февраля состоялся научно-практический семинар «Этапы развития детского рисунка. Психологический анализ рисунка».Традиционно открыла семинар кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой дефектологии и психологической коррекции Лариса Черных. То, что нельзя высказать словами, можно выразить в рисунке. По словам Ларисы Черных, способы этого выражения могут быть самыми разнообразными. Порой, попросив даже взрослого человека нарисовать какие-то символы или фигурки уже можно рассказать немного о его личности. Детям ещё проще выражать свои чувства и эмоции на листе бумаги. Такой способ «общения» с детьми очень значим для психотерапевта. Он может применяться также в работе с детьми с психофизическими нарушениями, поэтому не теряет своей актуальности и сегодня.
Рисунок был популярен ещё в древние времена. Как известно, человечество научилось рисовать задолго до того, как говорить. Даже в современном мире сохранилось основное значение рисования – это передача зашифрованного сообщения. В древности люди рисовали то, что наиболее волновало их – охоту, выживание и т.д. Эти и другие особенности древних рисунков рассказала старший преподаватель кафедры дефектологии и психологической коррекции Ирина Чубова.
– Я всегда говорю детям, что рисунок – это фотография нашей души. Рисунок – это отражение нашего внутреннего мира, – считает Ирина Чубова. – Наша душа мыслит и чувствует картинками. С помощью рисунка можно сказать о человеке очень многое. Также важен сам процесс рисования: медленно или быстро рисует ребёнок, аккуратно или поспешно? Это всё говорит о его характере.
Кроме этого, рисунок может рассказать психологу о степени развития мышления, интеллекта, восприятия мира человека и многое другое. На семинаре студенты также узнали об этапах развития детского рисунка: что ребёнок рисует в два года, а что в пять и как это влияет на его развитие.
Важная часть семинара-парктикума заключалась в психологическом анализе рисунков детей с психологическими отклонениями. Ирина Чубова наглядно показывала студентам рисунки детей с нарушением адаптации, шизофренией, гиперактивностью и другими отклонениями. Так, нарисованный дракон сигнализирует о чрезмерной опеке, родительском контроле и тревожности – возможно, ребёнок никогда не скажет об этом вслух, но сможет передать с помощью рисунка. Несимметричность рисунков говорит об импульсивности, раздражительности и непослушании. Психологи акцентируют внимание на том, что любые отклонения у детей можно определить с помощью таких «рисуночных терапий».
В практической части семинара студенты смогли поработать в парах и попробовали себя в упражнении «Цветок». Также они смогли дать волю своему воображению и творчеству в процессе создания собственного неповторимого рисунка.
Элеонора Ализаде, пресс-центр университета
